文安一中 生涯规划课题

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生涯规划课题

作者:佚名 来源:本站原创 点击数:5006 更新时间:2018/11/28

 

编号

 

 

课题名称:     普通高宾果彩票注册生职业生涯规划教育快3研究                                

 

课题设计论证(提示:不可出现课题负责人和课题组成员姓名、单位等个人资料)

 

1、本选题的意义和价值:理论意义、应用价值;省内外同类研究现状述评;本课题的创新程度。

2、研究内容、目标、思路(包括研究视角、研究方法、研究阶段等)

3、研究基础:已取得的相关研究成果;课题负责人和主要成员曾完成哪些重要研究课题;科研成果的社会评价。

4、完成课题研究的保障条件:课题组人员的学术背景和人员结构(职务、专业、年龄);研究时间、经费、设备、资料(主要参考文献,限填20项以内)等条件

(请按以上四部分逐项填写,3000字以内)

一、课题的理论意义和应用价值

(一)核心概念界定

本课题的题目是《普通高宾果彩票注册生职业生涯规划教育快3研究》。

普通高宾果彩票注册生,区别于中师、中专、职高、技校等学校的学生,他们从初中而来,奔向大学而去,学制一般为三年。

职业生涯规划教育快3,最初由美国联邦教育快3署署长马兰博士于1971年正式提出。他构想“生涯教育快3应当是全民的教育快3,从义务教育快3开始延伸至高等及继续教育快3的整个过程,这种教育快3同时具备学术及职业功能,为升学及就业准备,他强调在传统的普通教育快3中建立起职业价值”。目的是解决教育快3与现实生活及宾果彩票网址劳动相脱节的问题。

普通高宾果彩票注册生的职业生涯规划教育快3,是指着眼于未来,对学生进行有目的、有意识的生涯意识和规划设计的教育快3。主要包括自我认知、自我规划、自我管理等方面的主题教育快3,可以说是连接当下学习与未来进展时时彩的教育快3。

(二)选题背景

当今社会可持续进展时时彩需要创新型的人才,而传统文理分科的高考充值送彩金模式在多年的实践中暴露出诸多弊端。鉴于此种情况,中共中央政治局于20148月颁布了《PK10技巧关于深化考试快3宾果彩票技巧制度改革的实施意见》,强调本次改革“要形成分类考试快3、综合评价、多元录取的考试快3宾果彩票技巧模式。”这种改革,可以使得学生文理科兼修,有助于消除文理分科带来的二元化弊端,学生的知识和能力的整体性得到保障,自身素质也将得到多元化的进展时时彩。新高考充值送彩金改革赋予了学生更大的选择权,从选择学科澳洲幸运28、选择学考、选考时间,到选择高校的专业,无不需要学生在各个时间节点上作出选择。日本学者松井范惇认为学生为顺利实现“自由选择”必须满足两个条件:第一,有足够多的可能选择的项目;第二,选择者具有选择最佳项目的能力。河北省从2018年秋季入学的高一新生开始执行高考充值送彩金新方案,但是学生长期处于被安排、被安排的学业生活中,面对选择没有自由绽放的欣喜,而是出现了选择焦虑。根据高考充值送彩金改革和学生的现实需要,高中阶段的生涯教育快3势在必行,我们需要引导学生全面认识自己、了解大学专业与就业资料,从而对自己的人生有一个长远规划,并且做好当下符合自己的学科澳洲幸运28选择。

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(三)理论依据

1.埃里克森的人格阶段理论

美国精神病学家,著名的进展时时彩心理学家和精神分析学家爱利克·埃里克森(Erik H Erikson1902.06.15-1994.05.12),提出人格的社会心理进展时时彩理论,指出青少年的特殊矛盾是自我统整对角色混乱。由于身心迅速进展时时彩和即将面临的种种社会义务和选择,青少年不断思考“我是谁”、“我将成为谁”、“我如何适应社会”,要求形成一个真正独立的自我。

2.舒伯的生涯进展时时彩理论

舒伯职业生涯进展时时彩理论是依据进展时时彩心理学和社会学对各种职业行为的分析,以年龄阶段分析生涯进展时时彩的过程。他将生涯进展时时彩阶段划分为成长、试探、决定、保持与衰退五个阶段,每个阶段都有其独特的进展时时彩任务。其中高中生正处于他所说的成长阶段。

3.霍兰德的职业兴趣理论

霍兰德是美国约翰·霍普金斯大学心理学教授,美国著名的职业指导专家。他于1959年提出了职业兴趣理论,具有广泛社会影响。他认为人的人格类型、兴趣与职业密切相关,兴趣是人们运动的巨大动力,凡是具有兴趣的职业,都可以提高人们的积极性,促使人们积极地、愉快地从事该职业且职业兴趣与人格之间存在很高的相关性。霍兰德认为人格可分为现实型、研究型、艺术型、社会型企业型和常规型六种类型。

有这样丰富的科学理论作为依据,我们的课题设计更加有保证。

(四)理论意义和应用价值

1.理论意义:本课题的研究,有助于提升全校师生的职业生涯规划意识。

2.应用价值:(1)对高中生进行职业生涯规划,可以帮助学生树立明确的职业理想和人生目标,从而将当下的学习与未来进展时时彩结合起来,激发学习动力和健全学生人格。(2)同时也对高中生在新高考充值送彩金背景下的的学科澳洲幸运28选择和大学专业选择有实际的指导作用。

(五)同类课题研究现状

宾果彩票注册阶段落地快3急速赛车生涯教育快3是近几年备受重视的课题,不少高宾果彩票注册校已经在落地快3急速赛车生涯教育快3课程与实践研究。一些研究,对高中生进行了简单的霍兰德职业兴趣测试,帮学生们认识了自己,明确了专业和职业方向(董晓立,2018)。一些研究,充分发挥霍兰德职业兴趣测试、多元智能测评、MBTI职业性格测试等多种专业测评的作用,利用其结果帮助学生选课、选课外实践运动,帮助生涯教师设计课程(陈玲,2017)。来自北京十二中的李婷婷也对高中生进行了选科意向的调查,并且分析出影响学生科目选择的因素依次为个人因素、升学和就业等因素和环境因素等。据此,也有些研究,对生涯规划教育快3的课程进行很多探索,涉及内容有正确认识自己、了解各类职业资料,做好就业与升学的指导,了解地域和家庭环境的支持等(郭新美,2017;李婷婷,2017)。另一些研究,对落地快3急速赛车方式进行了探索,可以通过心理讲座、社会实践、主题班会、榜样激励、家校合作等方式进行职业生涯规划教育快3(郭新美,2017;田光华,2017)。北京市樱花园实验学校的田光华,指出生涯教育快3的师资力量可以由德育骨干、心理教师和所有班主任所构成。总之,前人的研究涉及生涯教育快3的心理测评、课程开发、实施途径和骨干力量等多方面。

(六)本课题创新之处

本课题在吸取前人研究的有效成果基础上,有三个创新点:

1.构建详细的生涯教育快3的内容体系,包括自我认识(人格、兴趣等)、自我规划(学科澳洲幸运28、专业、职业等资料)、自我管理(学习动力、时间管理等)三个维度的具体课程,打造一套丰富的有逻辑的可操作的观摩课程。以往的研究只是一个课程框架,内容不够详尽。

2.探索有效的实施途径,因为普通高宾果彩票注册生的学业任务繁重,我们需要确定有效的

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方式进行生涯教育快3,保证质量又不能耽误学生大量的学习时间。以往的研究只是尽量多的探索途径。

3.我们不但注重行动研究,还有科学的实验设计,比较实验班和对照班在学业成绩和心理健康水平两方面的差异,以及实施生涯教育快3前后实验班在以上两个指标上的差异。以往的研究只是落地快3急速赛车生涯教育快3的行动研究,效果仅凭教师经验和学生反馈,我们的研究加入实验数据,更加严谨和科学。

二、课题研究的目标、内容、方法和思路

(一)研究目标

1.通过本课题的研究与实践,让全校师生均明确生涯教育快3的意识;2.帮学生将当下的学习与未来的进展时时彩结合起来,从而使学生树立明确的目标和理想、增强学习动力、珍惜和合理利用时间,最终促进学生的潜能开发和提升学生的心理幸福水平;3.帮学生增强自主选择学科澳洲幸运28和专业的能力。

(二)研究内容

1.开发一套“高中生职业生涯规划”的课程;2.确定落地快3急速赛车生涯教育快3的几条重要渠道;3.通过实验设计,拜访和交流生涯教育快3与学生学业成绩、心理健康水平的关系。

(三)研究思路

1.研究对象:本课题以2018年秋季入学的高一学生为研究对象。

2.研究方法

1)文献法:在准备阶段,通过中国期刊网、学校图书馆以及相关研究资料,了解本课题相关研究情况,立足前人的研究找到创新的起点。(2)调查法:在生涯教育快3落地快3急速赛车前后,运用问卷或访谈等调查方法来了解学生的需求和收获,作为研究方案实施可行性和有效性的依据。(3)个案法:平时注重收集与生涯困顿有关的个案,针对这类案例中反映出的共性问题,落地快3急速赛车团体咨询或者主题讲座。(4)行动法:在生涯教育快3落地快3急速赛车过程中,充分发挥班主任、心理教师的作用,通过生涯教育快3主题班会、心理运动课、社会实践等多种途径落地快3急速赛车生涯教育快3系列运动。(5)实验法:生涯教育快3结束后,统计分析实验班和对照班在学业成绩和心理健康水平的差异。从而确定,生涯教育快3与学生成绩和心理健康水平的关系。

3.研究阶段

1)准备阶段(20186月——9月):1.认真学习课题研究的相关文献,集中讨论、相互交流,明确课题研究的目标、内容、过程和方法;2.制定课题研究实施方案,进一步明确课题成员分工,课题主持人撰写开题报告,召集课题组成员组织开题宾果彩票网址;3.整理所有生涯迷茫的案例。

2)实施阶段(201810月——201910月):1.201810月——20191月)组织实验班和对照班的学业成绩和心理健康水平的前期测验,开发并实施生涯规划教育快3课程;2.20192月——201910月)组织实施生涯教育快3效果的问卷调查和后期测验;组织中期经验交流,撰写课题相关论文。

3)总结阶段(201911月——20205月):整理研究资料,撰写结题报告,准备结题。

三、研究基础

(一)已取得的相关研究成果:目前在个体咨询中已经积累了生涯迷茫的个案100多例,可以总结出学生们的需求点,这是本课题研究的起点。

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(二)课题负责人和主要成员曾完成的重要研究课题:本研究团队中,有1个省级课题的负责人,1个市级课题的负责人,1个市级课题的参与者,3个县级课题的负责人,

1个县级课题的参与者。另外还有1人是《学前心理学》的主编。

(三)科研成果的社会评价:《学前心理学》作为全国职业高中的教材;省级课题的负责人2016年被评为市级学科澳洲幸运28名师。课题组成员均有相当丰富的宾果彩票、管理经验和较强的科研能力,其宾果彩票成果曾多次在国家、省、市、县获奖。

四、课题完成的保证条件

(一)人员结构

课题组人员具备深厚的学术背景:三名全日制硕士研究生、四名副高职称的骨干教师、四人担任过课题主持人、两人参与过课题研究。人员结构合理、全面:一名行政高层参与组织协调宾果彩票网址、一名市级骨干教师和省级课题负责人给予课题研究的指导、五名专兼职心理教师参与生涯教育快3课程的开发与实施、四名涉及不同专业的班主任协助实施生涯教育快3和测评。课题组成员年龄构成上偏向年轻化,30多岁的4人,40多岁的6人,501人。

(二)其他保证条件

课题组成员所在学校高层高度重视科研宾果彩票网址,并出台了相关的扶持政策,在研究时间、经费、设备、资料等方面给予了大力支持,确保课题研究的顺利进行。

五、参考文献

1. 董晓立.基于霍兰德类型理论的高一生涯教育快3探索[J].中小学心理健康教育快3,2018.(09)3334.

2.李婷婷.从选课过程透视高考充值送彩金改革背景下宾果彩票注册生涯教育快3的重点[J].中小学心理健康教育快3,2017.(21)2630.

3.田光华.遇到未知的自己:构建九年一贯制生涯教育快3体系的探索[J].中小学心理健康教育快3,2017.(21)3135.

4.朱凌云.中小学生涯教育快3理论与方法[M].北京师范大学出版社.2015.

5.陈玲.以生涯测评推进学校生涯教育快3的实践与思考[J].中小学心理健康教育快3,2017.(05)5862.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

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